LUDiCa — Esplora la filiera condivisa

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Bottega digitaleCos’è e come funziona

La Bottega digitale prepara al lavoro sulle fonti: confronto metodologico, esercitazioni e uso degli strumenti precedono e accompagnano la ricerca sul campo.

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Campi residenzialiCosa sono e come funzionano

I campi residenziali portano la ricerca nel territorio. Docenti e studenti lavorano con le comunità, raccolgono e interpretano le fonti e condividono pubblicamente i risultati.

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Archivio edizioniLe edizioni dal 2019 a oggi

Uno spazio per consultare i dettagli delle diverse edizioni: temi, luoghi e percorsi del laboratorio, dal 2019 a oggi.

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Flusso di lavoroCome e cosa facciamo

Il laboratorio intreccia azioni metodologiche, metodiche e computazionali: dalla domanda di ricerca alla dematerializzazione, dalla descrizione delle fonti alla loro interpretazione e restituzione.

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PubblicazioniPortali web e Quaderni del LUDiCa

I portali web rendono consultabili fonti, schede, mappe e racconti delle edizioni. I Quaderni del LUDiCa raccolgono riflessioni critiche sulle esperienze e sul metodo storico.

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LUDiCa in numeriNumeri e luoghi del laboratorio

Una lettura d’insieme di luoghi, partecipazione, attività ed esiti del laboratorio, attraverso dati e rappresentazioni dedicati.

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01 / FONDAMENTAMetodologia e ricercaDomande · fonti · dematerializzazione

Tutto parte da una domanda di ricerca storica. Non una tematica, ma una questione storiografica

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01.1Quadro teorico e storiograficoDare forma alla domanda

Confrontare bibliografia, interpretazioni e contesti; costruire una domanda di ricerca condivisa.

Attori coinvolti: Docenti, ricercatori, partecipanti e comunità ospite.
Strumenti e pratiche: Bibliografie ragionate, seminari, discussione pubblica; Zotero per organizzare i riferimenti.
Che cosa produce: Una domanda motivata e un quadro di riferimento verificabile.

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01.2Dematerializzazione delle fontiDal supporto analogico al digitale

Acquisire in forma digitale documenti, fotografie e cartografie analogiche, mantenendo il legame con provenienza, contesto e supporto originale.

Attori coinvolti: Partecipanti e formatori, con archivi, istituzioni e persone che condividono le fonti.
Strumenti e pratiche: Scanner o ripresa fotografica; criteri di acquisizione, denominazione e descrizione.
Che cosa produce: Oggetti digitali riconducibili alle fonti di partenza e pronti per essere descritti.

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01.3Critica e rigore scientificoRendere verificabile il percorso

Valutare attendibilità, contesto e limiti delle fonti; distinguere evidenze, interpretazioni e questioni aperte.

Attori coinvolti: Docenti, studenti e interlocutori del territorio, nel confronto sui materiali.
Strumenti e pratiche: Confronto fra fonti, citazioni, riferimenti archivistici e revisione critica.
Che cosa produce: Interpretazioni argomentate e un metodo storico reso comprensibile.

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02 / DIDATTICAMetodica e didattica attivaÉquipe · Bottega digitale · campo

Traduciamo l’impostazione della ricerca in pratiche condivise: la Bottega digitale prepara al lavoro sul campo, dove docenti, studenti e comunità costruiscono conoscenza insieme.

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02.1Lavorare in gruppoImparare nel confronto

Discutere i problemi della ricerca, distribuire attività e confrontare gli esiti con docenti e tutor.

Attori coinvolti: Studenti, dottorandi, docenti, tutor e professionisti di ambiti diversi.
Strumenti e pratiche: Seminari, esercitazioni, revisione delle schede e confronto di gruppo.
Che cosa produce: Competenze applicate e scelte operative condivise.

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02.2Ricerca sul campoInterrogare luoghi e memorie

Consultare archivi, osservare il territorio, raccogliere fotografie e testimonianze e interpretarle nel dialogo locale.

Attori coinvolti: Partecipanti, cittadini, associazioni, archivi, musei, biblioteche e amministrazioni.
Strumenti e pratiche: Ricognizioni, interviste, quaderni di campo e riferimenti documentari.
Che cosa produce: Un insieme di fonti contestualizzate, costruito con la comunità.

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02.3Sperimentazione e riflessivitàDocumentare come si impara

Mettere alla prova i metodi sul caso di studio e discutere difficoltà, scelte e risultati del lavoro.

Attori coinvolti: Ogni partecipante, con il supporto dei formatori e del gruppo.
Strumenti e pratiche: Diari di bordo, confronto seminariale e restituzione del percorso.
Che cosa produce: Esperienze argomentate che alimentano la riflessione didattica e scientifica.

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03 / OPERATIVITÀAzioni computazionaliMetadati · relazioni · analisi

Organizziamo i materiali come dati storici interrogabili: descrizione, relazioni e analisi computazionale sostengono l’interpretazione e la pubblicazione.

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03.1Strutturare e descrivereDalla fonte al dato

Trascrivere, metadatare e organizzare i materiali, dichiarandone provenienza e relazioni.

Attori coinvolti: Partecipanti e formatori; la comunità contribuisce alla comprensione dei contenuti.
Strumenti e pratiche: Omeka S, schede descrittive, tabelle e standard di metadati come Dublin Core.
Che cosa produce: Oggetti digitali descritti e collegati in collezioni coerenti.

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03.2Localizzare e interrogareEsplorare le relazioni

Collegare luoghi, tempi e persone; interrogare dati e rappresentare spazialmente le fonti.

Attori coinvolti: Studenti e docenti, con interlocutori che conoscono il territorio.
Strumenti e pratiche: GIS e cartografia; analisi testuale o di rete quando coerenti con il caso di studio.
Che cosa produce: Mappe e analisi da interpretare attraverso le domande della ricerca.

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03.3Organizzare e pubblicareCostruire un ambiente di ricerca

Selezionare materiali e percorsi narrativi, verificare i collegamenti e predisporre l’accesso pubblico.

Attori coinvolti: Gruppi di lavoro, formatori e responsabili dell’infrastruttura DH UniCA.
Strumenti e pratiche: Omeka S, collezioni, pagine e oggetti multimediali nell’ecosistema DH UniCA.
Che cosa produce: Una base di conoscenza organizzata, alla quale collegare le narrazioni storiche.

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04 / IMPATTODisseminazione e restituzioneIncontro pubblico · Quaderni · portali

Rendiamo pubblici risultati e percorso: le restituzioni di fine campo, i Quaderni e i portali delle edizioni permettono al lavoro di ritornare al territorio e di aprirsi a nuove domande.

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04.1Restituzioni pubblicheCondividere e discutere gli esiti

Presentare alla fine del campo le ricerche e il portale, raccontando come sono stati costruiti i risultati.

Attori coinvolti: Partecipanti, docenti e comunità che hanno contribuito al lavoro.
Strumenti e pratiche: Presentazioni, incontro pubblico e navigazione dei materiali pubblicati.
Che cosa produce: Un’occasione di confronto con i pubblici e il territorio.

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04.2Quaderni del LUDiCaRiflettere sul mestiere storico

Rielaborare l’esperienza nei diari di bordo e renderla disponibile nella collana scientifica UNICApress.

Attori coinvolti: Partecipanti al laboratorio e responsabili della collana.
Strumenti e pratiche: Scrittura critica, cura editoriale e pubblicazione dei Quaderni.
Che cosa produce: Una memoria del percorso formativo e delle sue scelte metodologiche.

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04.3Portali delle edizioniEsplorare le storie condivise

Pubblicare il portale dedicato all’edizione nella raccolta Storie Digitali UniCA, con fonti, schede, mappe e narrazioni.

Attori coinvolti: Partecipanti e formatori, insieme alle persone e alle istituzioni del territorio.
Strumenti e pratiche: Portali dell’ecosistema DH UniCA e raccolta Storie Digitali.
Che cosa produce: Esiti aperti alla consultazione e al proseguimento del dialogo con le comunità.

Altri esiti e aggiornamenti sono nella raccolta Storie Digitali UniCA.

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La comunità attraversa l’intera filiera: contribuisce alle domande, alle fonti, alle interpretazioni e alla restituzione.

IL LAVORO PRENDE FORMA

Dalla domanda alla restituzione.

Seleziona un’azione per aprire il livello collegato. I passaggi si intrecciano e possono essere ripresi durante la ricerca.

Domanda. Formuliamo una domanda di conoscenza con la comunità e definiamo il quadro storiografico.

Fonti. Valutiamo le fonti e ne progettiamo la dematerializzazione: il passaggio dal supporto analogico al digitale.

Équipe. Applichiamo le metodiche nella Bottega e nel campo, imparando attraverso una ricerca condivisa.

Dati. Descriviamo, strutturiamo e colleghiamo gli oggetti digitali, documentando provenienza e contesto.

Interpretazione. Interroghiamo dati e mappe, confrontiamo evidenze e rendiamo espliciti i limiti delle interpretazioni.

Restituzione. Condividiamo gli esiti nell’incontro pubblico, nei Quaderni e nei portali: il dialogo può generare nuove domande.

↻ La restituzione riapre il dialogo e può far nascere nuove domande.